Historia General del Pueblo Dominicana Tomo IV

304 La Ocupación Militar norteamericana, 1916-1924 Código de Educación Común como «una pomposa colección de ideas insustanciales», Knapp refería a su autor —A. Fiallo Cabral—, como «una persona educada pero falta de realismo; lleno de ideas teóricas, cuya conversación es grandilocuente». Por su parte, al H[SOLFDU ORV UHFRUWHV D OD HQVHxDQ]D VXSHULRU /DQH GHFtD ©/D IXQFLyQ SULPRUGLDO GH OD Universidad es preparar hombres para la práctica de las profesiones y otras funciones VH OH KDQ DVLJQDGR GH PRPHQWR 1R FDEH GXGD TXH H[LVWH WHUUHQR SDUD GHSDUWDPHQWRV GH ÀORVRItD \ OHWUDV SDUD ODV FXDOHV ORV GRPLQLFDQRV WLHQHQ DSDUHQWHPHQWH WDOHQWR 3HUR antes de atender estos ornamentos intelectuales, deben proveerse las necesidades presen- tes de la vida social. La gran necesidad del presente es la educación elemental, que es el IXQGDPHQWR GH WRGD OD HVWUXFWXUD HGXFDFLRQDOª $*1 *06' OHJ H[S 130 Es imposible incurrir aquí en señalamientos al respecto. La historiografía educacional criolla escasamente ha tratado cualquiera de las orientaciones mencionadas. La Tabla que DSDUHFH DO ÀQDO GH HVWH FDStWXOR SHUPLWH SUHFLVDU OD QRUPDWLYD TXH LPSXVR ODV VXSUHVLRQHV y transformaciones escolares referidas. 131 Anne Querrien y Julia Varela, Trabajos elementales sobre la escuela primaria , Madrid, 1979. 132 Juan B. Alfonseca, « A Public School System. Ensayo sobre un concepto en la represen- tación imperial norteamericana sobre la escuela popular en las Antillas, 1898-1934», en Eugenia Roldán (ed.), (O OHQJXDMH GH OD HGXFDFLyQ FRQFHSWRV PHWiIRUDV \ QDUUDWLYDV HQ ORV RUtJHQHV de los sistemas educativos nacionales ( F ), Frankfurt amMain (en prensa). 133 Samuel M. Lindsay, «Inauguration of the American School System in Porto Rico», en 5HSRUW RI WKH &RPPLVVLRQHU RI (GXFDWLRQ IRU WKH \HDU HQGLQJ MXQH , vol. 1, Chapter XV, :DVKLQJWRQ S 134 Ortega Frier parecía un convencido del principio de que lo estratégico no era solo el paso a la escuela graduada, dotada de los avances del higienismo y la pedagogía. De hecho, siendo ya superintendente, rechazó la idea (puesta en su escritorio seguramente por Lane) de aplicar la estrategia de dar concurso a la autoconstrucción popular seguida SRU HQWRQFHV HQ +DLWt FRVD TXH VH YHULÀFDUtD ÀQDOPHQWH XQ DxR PiV WDUGH 'HFtD 2UWHJD «Personalmente no soy partidario del sistema. Las casas escuelas deben ser construidas totalmente con fondos públicos, aun cuando sea necesario crear un impuesto con ese ÀQª 6XSHULQWHQGHQWH JHQHUDO GH HQVHxDQ]D D VHFUHWDULR GH -XVWLFLD H ,QVWUXFFLyQ 6DQWR 'RPLQJR GH RFWXEUH GH $*1 *06' OHJ H[S +H DQDOL]DGR HVWRV procesos en: Juan B. Alfonseca Giner de los Ríos, «De la escuela aposento a la escuela “Presidente Trujillo”: transformaciones espaciales y genealógicas en la escuela rural do- minicana, 1844-1944», +LVWRULD \ 0HPRULD GH OD (GXFDFLyQ , No. 7 (2018), pp. 107-151. 135 Military Government of Santo Domingo, 6DQWR 'RPLQJR LWV SDVW , p. 35. 136 Inspector del Distrito Escolar 32 a intendente de enseñanza del Departamento Norte, Monte Cristi, 28 de octubre de 1918, AGN, Secretaría de Justicia e Instrucción Pública 6-,3 H[S VLQ FODVLÀFDU 137 José Francisco Camarena, «Informe», Bajabonico, diciembre de 1918, AGN, SJIP, legajo 682. 138 Rufus Lane, «Civil Government in Santo Domingo in the Early Days of Military Occupation», 7KH 0DULQH &RUSV *D]HWWH , Año 7, No. 2 (1922), p. 143. 139 Secretaría de Justicia e Instrucción Pública, « Orden No. 86 », /LVWtQ 'LDULR , 5 de octubre de 1918; Secretaría de Justicia e Instrucción Pública, « Orden General No. 1 », /LVWtQ 'LDULR , 4 de abril de 1919.